Interpretação de anúncios e propagandas

se quiser imprimir em word clique

http://pt.slideshare.net/rosearts/anuncio-20550028?related=2

Interpretação de imagem- Tirinha Turma da Monica

O macaco e o coelho - Avaliação de português

Adições e subtrações 2 ano

Retirado do blog http://www.amorensina.com/

Moldes de coruja e galhos - painel

Simulado 2º ano- Matemática

 

fonte: http://pt.slideshare.net/Sherlybel/provinhas-para-2-ano?related=3

Simulado Saresp 2º ano- Português

fonte: http://pt.slideshare.net/Sherlybel/provinhas-para-2-ano?related=3 
 

Sondagem diagnóstica 3º ano/ Matemática

http://pt.slideshare.net/rose

Para imprimir ou editar em word clique no link
http://pt.slideshare.net/rosearts/sondagem-diagnstica-matemticasondagem matemática 3 ano

Saresp 2º ano- Português

Molde de menina com boné para EVA

Molde de maletinha e menininha

Molde de vaquinha para capas de cadernos

 

 

Avaliação de Lingua portuguesa- 3º Bimestre/ 4º anos

Painel corujas Lindoooooooooo

Problemas matemáticos

1) Uma escola organizou um passeio para um museu. Foram 125 alunos do 3º ano, 78 do 4º ano,112 do 5º ano e alguns do 2º ano. Sabendo que o passeio conseguiu atender a 360 alunos, quantos alunos do 2º ano foram ao museu?

 

2) Em um edifício de 10 andares há um elevador social para uso dos funcionários de uma empresa. Nesse elevador cabem apenas 5 pessoas por vez, e para levar todos os funcionários ele precisa fazer 12 viagens. Você sabe dizer quantas pessoas trabalham nesse prédio?

 

Sistema Monetário - Troco

FUI ATÉ LOJA E COMPREI ALGUNS PRESENTES. CALCULE CORRETAMENTE O TROCO QUE RECEBI POR CADA COMPRA FEITA.

Desafio Matemático envolvendo direita, esquerda

VEJA COMO OS COLEGAS DE JUCA SENTARAM EM TORNO DE UMA MESA CIRCULAR:

• JUCA FICOU BEM EM FRENTE DE NINA.
• TIAGO FICOU IMEDIATAMENTE A DIREITA DE NINA.
• JOÃO, QUE ESTAVA ENTRE JUCA E CARLOS, FICOU BEM EM FRENTE DE TIAGO.
• GIRANDO EM TORNO DA MESA NO SENTIDO HORÁRIO (DOS PONTEIROS DO RELÓGIO), TEM O JUCA, DEPOIS A NINA E EM SEGUIDA A MARIA.
• PEDRO E NINA FICARAM UM DE FRENTE PARA O OUTRO
  

Simulados de matemáticas e atividades com tabuada

1) NUM ZOOLÓGICO HÁ 165 AVES E 208 MAMÍFEROS. QUANTOS ANIMAIS HÁ NO TOTAL?

(   )43

(   ) 363

(   ) 63

(   )373

2) NUM TONEL HÁ 400 LITROS DE ÁGUA E EM OUTRO HÁ 245 LITROS. QUANTOS LITROS DE ÁGUA HÁ À MAIS NO PRIMEIRO TONEL?

(   ) 645 LITROS

(   ) 245 LITROS

(   ) 165 LITROS

(   ) 155 LITROS

3) O RESULTADO DA ADIÇÃO 23.476 + 2.670 É

(   ) 25.146       (    ) 25.206       (    ) 26.146       (    ) 26.246

4) O RESULTADO DA SUBTRAÇÃO 34.865 – 1.238 É IGUAL A:
(   ) 33 627
(   ) 33 527
(   ) 33 633
(   ) 33 533

5) O RESULTADO DA MULTIPLICAÇÃO 129 X 6 É:
(   ) 1.032
(   ) 7.754
(   ) 774
(   ) 867

6) OBSERVE DE QUE MODO À LISTAGEM DE NÚMEROS ESTÁ ORGANIZADA:
120 – 115 – 110 – 105 – ……. .- ………- ………
DESSA FORMA, QUAIS OS PRÓXIMOS NÚMEROS QUE DEVEM SER ESCRITOS?
(   ) 103, 102, 101       (   ) 104, 103, 102
(   ) 100, 90, 80          (   ) 100, 95, 90

7) A ESCRITA POR EXTENSO DE 21.709 É
(   ) VINTE E UM MIL E SETENTA E NOVE
(   ) VINTE E UM MIL SETECENTOS E NOVE
(   ) DOIS MIL CENTO E SETENTA E NOVE
(   )VINTE E UM MIL E NOVE

8) A ESCRITA COM ALGARISMOS DO NUMERO MIL E VINTE E QUATRO É:
(   ) 124       (   ) 1.024       (   ) 10.024       (   ) 100.024

9) O NÚMERO 32.606 PODE SER DECOMPOSTO ASSIM:
(   ) 30.000 + 2.000 + 600 + 60 + 6
(   ) 30.000 + 2.000 + 6.000 + 600 + 6
(   ) 300.000 + 20.000 + 600 + 60 + 6
(   ) 30.000 + 2.000 + 600 + 6

10) VAMOS FAZER UM DESAFIO? QUERO VER QUEM CONSEGUE TER MAIS ACERTOS, EM MENOS TEMPO, NA SOLUÇÃO DAS MULTIPLICAÇÕES ABAIXO. BOA SORTE!!!
4 X 2 = ____      2 X 2 =  ____     3 X 8 =____
3 X 1 = ____      1 X 8 =   ____    5 X 3 =____
5 X 9 =____       5 X 6 =  ____     4 X 8 =____
2 X 5 =____       3 X 5 =   ____    2 X 7 =____
1 X 4 = ____      4 X 5 =  ____     1 X 0 =____
5 X 8 = ____      2 X 1 =  ____     4 X 9 =____
3 X 2 = ____      5 X 5 = ____      2 X 8 =____
2 X 4 = ____      3 X 6 =  ____     1 X 3 =____
4 X 3 = ____      4 X 6 = ____      5 X 2 =____
3 X 3 =____       1 X 9 =____       3 X 9 =____
5 X 7 =  ____     3 X 7 = ____       2 X 9 =____
2 X 3 =  ____     4 X 7 = ____       4 X 1 =____
1 X 7 =   ____    5 X 4 = ____       3 X 10 =____
4 X 4 =____       1 X 2 =____       5 X 1 =____
3 X 4 = ____      2 X 6 =____       2 X 10 =____
8 X 5 =  ____     9 X 5 =____       6 X 0 =____
7 X 3 =  ____     6 X 6 =____       8 X 6 =____
6 X 4 = ____      7 X 4 = ____      9 X 0 =____
9 X 8 = ____      8 X 2 =  ____     7 X 2 =____
8 X 3 =  ____     5 X 0 = ____       6 X 9 =____
ACERTOS:_________

11)Agora faça estes cálculos:
a) 3 x 8= ……              n) 7×6=…..
b) 5 x 8= ……              o) 4×3=…..
c) 9×9= ……                 p) 2×6=…..
d) 6 x 4= ……              q) 8×7=…..
e) 2 x 4= …..                r) 9×5=…..
f) 135 x 5= …..             s) 236 x 4=…..
g) 263 x 2=…..            t) 346 x 6=…..
h) 122 x 9= …..            u) 271 x 3=….
i) 320 x 1= …..            v) 254 x 7=…..
j) 461 x 3= …..            w) 406 x 2=…..
k)146 x 8= …..            x) 138 x 5=…..
l) 300 x 3= …..            y) 700 x 7=…..
m) 900 x 10=…..        z) 100 x 10=…..

 

 

Projeto Contos de Fadas

Projeto Conta que eu conto

 

O Projeto Conta que eu conto é de autoria das professoras LEIDI LAURA BREGUEDO e LILIANA SOUZA SANTOS e está neste site como modelo de projeto de leitura com o tema reconto de histórias.

1. INTRODUÇÃO

• A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em várias formas. Lê-se para entender e reconhecer, para sonhar viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade; lê-se para questionar e resolver problemas. O individuo que lê participa de forma efetiva na construção e reconstrução da sociedade e de si mesmo, enquanto ser humano e sua totalidade. Na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Vê-se então que o projeto Conta que eu Conto vem ao encontro com o domínio da habilidade de leitura proficiente garantindo o exercício de cidadania, o acesso aos bens culturais e a inclusão social.

• A leitura possui um caráter formativo e instrumental, isto é, ela serve para aprimorarmos o nosso desempenho em inúmeras atividades que realizamos em nossa vida social, acadêmica e profissional. Através da leitura testamos os nossos valores e experiências com as dos outros. Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental no desenvolvimento do ser humano, e que a escola possui um papel importante do habito da leitura, julgou-se relevante o desenvolvimento do presente projeto: CONTA QUE EU CONTO.

2. OBJETIVO DO PROJETO:

• Pretendemos, ao trabalhar com o reconto de histórias infantis, que as crianças desenvolvam o prazer pela leitura, apreciando as histórias, compreendendo seu enredo, identificando personagens, memorizando as histórias e o vocabulário nelas envolvido e assumindo o desafio de tornarem-se contadoras de histórias, gravando seus recontos. A apresentação dos livros, a percepção de que os livros trazem histórias, informações e conhecimentos, e que estimulam a imaginação completará o incentivo à leitura.

3. Objetivos Específicos (as crianças deverão ser capazes de):

• Memorizar as histórias trabalhadas;

• Recontar as histórias, do modo mais fiel possível ao texto fonte;

• Aprender e apreciar as rimas e músicas pertinentes a cada história;

• Compreender o enredo da história, e a seqüência começo-meio-fim;

• Dramatizar as histórias;

• Expressar-se com segurança e autoconfiança ao contar uma história;

• Identificar personagens e suas características.

• Consolidar o cuidado e o carinho para com os livros;

• Escrever historias a partir de imagens sem escrita (apresentação do Livro: Folha)

• Criar Slides (slide show) com as historia escrita na ferramenta de edição de textos.

• Postar histórias no blog da turma.

4. METODOLOGIA:

• Contar os enredos das histórias infantis em livros;

• Passar as mesmas histórias em vídeos;

• Fazer rimas que fazem parte da história;

• Cantar músicas pertinentes à história;

• Fazer perguntas sobre os personagens, identificação e caracterização.

• Levar os alunos para sala de tecnologia para acessar sítios com jogos temáticos.

• Trabalhar com o livro FOLHA de Stepen Michael King. Através deste livro os alunos contarão a história de acordo com que o vêem, utilizando o aplicativo editor de textos ( Word/writer). (livro scaneado e transmitido através do DataShow).

• Após escreverem suas histórias, buscar imagens relacionadas com suas histórias e fazer slides no slideshow ( www.slide.com.br ).

• Postar imagens no blog criado para o projeto.

5. PROCEDIMENTOS:

• Leituras das histórias pelas crianças;

• Brincadeiras e dramatizações das histórias;

• Reconto das histórias;

• Gravação das falas das crianças CD.

• Atitudes:

• Prazer em manusear livros;

• Cuidado e zelo pelos livros;

• Interesse por ouvir histórias;

• Respeito ao colega que fala, sabendo aguardar sua vez;

• Confiança para expressar-se verbalmente, contando uma história;

• Reconhecimento das características boas ou más das personagens;

6. O QUE O PROFESSOR PRECISA SABER/FAZER:

• Pesquisar diversas versões das histórias escolhidas, escolhendo as mais adequadas, com vocabulário rico e figuras de qualidade;

• Conhecer bem as histórias e o vocabulário envolvido;

• Pensar estratégias de aprendizagem para trabalhar com as histórias;

• Encontrar outros recursos para ilustrar a apresentação das histórias (vídeos, músicas, rimas, imagens, etc)

• Preparar figuras para montar puppets com as crianças;

• Criar conta no slide show.

• Criar Conta no blog.

7. AVALIAÇÃO:

• Observar e anotar a participação individual das crianças nas atividades realizadas.

• Anotar as questões que surgem e as respostas encontradas pelos alunos.

• Perceber se as crianças compreendem e utilizam o vocabulário específico do projeto.

8. BIBLIOGRAFIA:

• BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília, MEC/SEF, 1998.

• FERRAZ, Beatriz. Construindo competências para o planejamento de Projetos Didáticos e Seqüências de Atividades na Educação Infantil. São Paulo, 2002 (mimeo).

 Retirado: http://atividadesparaprofessores.com.br/projeto-de-leitura-conta-que-eu-conto/

Avaliações de português - 5 ano