Enfeites de natal: porta retratos, porta cds, porta bombom, guirlandas, painel

Fonte: http://artesanatobrasil.net/lembrancinha-de-natal-com-garrafa-pet-papai-noel/

passo a passo http://artesanatobrasil.net/lembrancinhas-de-eva-com-moldes-natal/

Aqui também tem enfeite com moldes clique aqui

Cruzadinhas, caça palavras músicas com o tema natal

Atividade de ortografia / Leitura de placa

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Conto etiológico A lenda do guaraná / avaliação

A lenda do guaraná

         Em uma aldeia dos índios Maués havia um casal, com um único filho, muito bom, alegre e saudável. Era muito querido por todos de sua aldeia, o que levava a crer que no futuro seria um grande chefe guerreiro.

         Isto fez com que Jurupari, o Deus do mal, sentisse muita inveja do menino. Por isso resolveu matá-lo. Então Jurupari transformou-se numa enorme serpente e, enquanto o indiozinho estava distraído, colhendo frutinhas na floresta, ela atacou e matou a pobre criança.

      Seus pais, que de nada desconfiavam, esperaram em vão pela volta do indiozinho, até que o Sol foi embora. Veio a noite e a Lua começou a brilhar no céu iluminando toda a floresta. Seus pais já estavam desesperados com a demora do menino. Então toda a tribo se reuniu para procurá-lo.

       Quando o encontraram morto na floresta, uma grande tristeza tomou conta da tribo. Ninguém conseguia conter as lágrimas. Neste exato momento uma grande tempestade caiu sobre a floresta e um raio veio atingir bem de perto do corpo do menino.

      Todos ficaram muito assustados. A índia-mãe disse: “- É Tupã que se compadece de nós. Quer que enterremos os olhos de meu filho, para que nasça uma fruteira, que será nossa felicidade”.

      Assim foi feito. Os índios plantaram os olhinhos da criança imediatamente, conforme o desejo de Tupã, o rei do trovão.

      Alguns dias se passaram e no local nasceu uma plantinha que os índios ainda não conheciam. Era o guaranazeiro. É por isso que os frutos do guaraná são sementes negras rodeadas por uma película branca, muito semelhante a um olho humano.

     Agora, diz aí, quem não gosta de guaraná?

                                                                  (tribo do guaraná – artigo da Internet)

1- Leia o trecho ”Em uma aldeia dos índios Maués havia um casal, com um único filho, muito bom, alegre e saudável. Era muito querido por todos de sua aldeia, o que levava a crer que no futuro seria um grande chefe guerreiro”. Por este trecho podemos afirmar que o texto é uma:

( ) notícia

( ) propaganda

( ) história

2- Na frase “Isto fez com que Jurupari, O Deus do mal, sentisse inveja do menino”, a palavra grifada faz referência a:

( ) ao fato do indiozinho ser muito querido

( ) aos pais do indiozinho

( ) À enorme serpente

3- No trecho “... enquanto o indiozinho estava distraído, colhendo frutinhas na floresta, ela atacou e matou a pobre criança”, as palavras grifadas dão idéia de que o índio:

( ) era indefeso

( ) estava perdido na floresta

( ) era medroso

4- Da saída do indiozinho até o momento em que a família o encontra, passaram-se

( ) dois dias

( ) algumas horas

( ) uma semana

5- Leia o trecho “Isto fez com que Jurupari, o Deus do mal, sentisse muita inveja...” Marque a frase em que a vírgula é utilizada da mesma maneira.

( ) ... com um único filho, muito bom, alegre e saudável.

( ) Agora, diz aí, quem não gosto de guaraná?

( ) Brasil, país do futebol, é também o país do guaraná.

6- De acordo com o texto, a frase que explica como o guaraná nasceu é:

( ) “Diz a lenda que o guaraná nasceu de uma paixão”.

( ) “Os índios plantaram os olhinhos da criança e dias depois nasceu uma planta: o guara-nazeiro”.

( ) “ Nascia na Fazenda Santa Helena o laboratório para produção do guaraná”.

7- No trecho “... É Tupã que se compadece de nós. Quer que enterremos os olhos de meu filho, para que nasça uma fruteira, que será nossa felicidade”, as aspas são utilizadas para:

( ) Marcar a oração dos índios

( ) destacar a fala de Tupã

( ) marcar a fala da mãe do indiozinho

8- No trecho “... ela atacou e matou a pobre criança”, a expressão grifada significa que o índio:

( ) não tem o necessário para viver

( ) é um mendigo

( ) inspira compaixão

9- A frase “Agora diz aí, quem não gosta de guaraná”, é um jeito popular do adolescente falar. Se fosse escrita para pessoas idosas ficaria

( ) A maioria das pessoas gosta de guaraná, não é?

( ) Só bobo não se liga em guaraná!

( ) Galera, quem não gosta de guaraná?

10-Os frutos do guaraná são parecidos com os olhos humanos porque são:

( ) frutos mágicos de Deus Tupã

( ) sementes negras rodeadas por uma película branca.

( ) os olhinhos da criança da tribo Maués.

Sequência didática com o livro As cores de Matheus para Educação infantil

SEGUNDA- feira

Linguagem oral  -

Iniciar a contar a História: As Cores de Mateus em capítulos, cada dia 

uma página.

Artes Visuais :

Explorar a cor vermelha, colar bolinhas de crepom em uma fruta, ou 

coração.

Nomear objetos de cor vermelha, na sala, nas roupas, nos brinquedos.

3ª FEIRA

Linguagem oral  - Continuar a história

Natureza e Sociedade: Explorar a cor verde.Observar o ambiente, e a diversidade de  folhas. Coletar folhas e na sala decorar o tronco de uma árvore

Artes Visuais :Elaborar uma árvore coletiva e expor na sala, conversar sobre outono (folhas)

TERÇA- FEIRA

Matemática: fazer a  contagem das  folhas

Linguagem oral  - Continuar a história

Artes Visuais : Explorar a cor  azul.

Pintar uma Folha  com guache  e associar a observação do céu, que nem sempre está totalmente azul.

Ver diariamente a diversidade de cores do céu.

QUINTA-FEIRA

Linguagem oral - Mais uma página da história

Artes Visuais : Explorar a cor  Amarela.

Música: Meu pintinho amarelinho. Ilustrar o pintinho e colar bolinhas de crepom

SEXTA- FEIRA

Movimento: Brincar com as cores, todos  sentado no tapete , distribuir tarjetas  com cores  diversas,  no momento  em que a fada chamar, só correm as  crianças  com a cor verde.

Ir até um devido espaço, tocar na árvore e voltar sentar.

Matemática: Seriação das cores com peças de  lego ou blocos  

lógicos

OBSERVAÇOES

Atividade de terça-feira.

Atividades de  Rotina:

Cantar,

Brincar na areia

Brincadeiras livres e dirigidas. 

OBJETIVOS: * Sentir prazer em ouvir história

 * Reconhecer a diversidade das cores.

* Observar onde as cores se apresentam na sala e na natureza.

* Estabelecer relação entre número e numeral

2ª FEIRA

Linguagem oral -

Contar toda a história, sem o livro

Explorar a cor Preta.

Conversar sobre cor e raça.

Cor preta

Raça – negra

Pintar com giz de cera  um gato preto.

Música: Não atire o pau no gato...

3ª FEIRA

Linguagem oral  -

Contar toda a história, sem o livro

Artes Visuais :

Confeccionar com as crianças o boneco Mateus.

Utilizar malha preta ou meia  fina.

Vesti-lo, observá-lo

Elaborar um cronograma para que Mateus visite as famílias e um caderno de registro para que as mães  escrevam o que o Mateus fez na visita. Socializar todos os dias com as crianças

3ª FEIRA

Linguagem oral  -

Recontar a história utilizando o livro

 Ciências Sociais:

Com um espelho as crianças se observam e ressalta-se as diferenças 

de  cores  dos olhos, dos cabelos, etc.

Trabalhar as expressões e sentimentos: Alegre, triste, bravo, etc

Confeccionar cartaz para explorar 

Roda de conversa: O que me deixa feliz? O que me deixa triste?

4ª FEIRA

Enviar a pesquisa para casa.

1-     Porque Papai e Mamãe me  deram este nome?

2-     Onde eu nasci?

3-     Como foi a minha chegada a nossa casa?

Matemática: fazer um gráfico da cor dos olhos das  crianças, observar 

as diferenças, fazer  contagem.

5ª FEIRA

Movimento e Ciências  naturais:

Fazer um passeio nos arredores do CEI,observar a diversidade de pedras, flores, pássaros, árvores, animais , etc.

Associar a parte do livro em que Mateus  gostaria de voltar e ver a sua 

terra.

Linguagem Escrita e Artes : Na  volta do passeio registrar o que  viram, fazer listagens , escrever e expor, desenhar livremente o que mais 

gostaram.

OBSERVAÇOES

Atividades de  Rotina:

Cantar,

Brincar na areia

Brincadeiras livres e dirigidas.

Contar e recontar a história várias  vezes  com materiais diversos, (livro, fantoches, dedoches etc)

Convidar uma pessoa da comunidade para contar história.

OBJETIVOS:  * Sentir prazer em ouvir história  .

 * Observa a diversidade da natureza.

 * Despertar carinho e respeito para  com o boneco Mateus

* Estimular as  famílias  a participarem das  atividades  do CEI.

 * Reconhecer as várias possibilidades de expressar sentimentos.

2ª FEIRA

Linguagem Oral e Escrita:

Receber a visitante convidada  para contar histórias

Registrar como foi a visita e agradecer.

3ª FEIRA

Recontar a História  com fantoches.

Explorar a parte em que Mateus bate num colega que o chamou de preto.

Ciências  sociais:

Construir as regras de Convivência  do CEI.

Colorir e fixar na parede.

Reforçar diariamente e a cada situação em que forem desrespeitadas.

4ª FEIRA

Conversar sobre a entrevista, falar sobre os significados dos nomes e desenhar com as crianças

“Eu sou Assim”

Se possível, organizar uma visita ao orfanato. (agendar data, autorização 

etc)

Explorar a parte da História em que Mateus é adotivo.

5ª FEIRA

Linguagem Oral: Solicitar as  crianças  para que recontem o que  compreenderam da História.

Oferecer um boneco, para ser  completado por eles, que será o Mateus. 

Rosto e a perna.

6ª FEIRA

Artes  Visuais e Ciências  Sociais:

Ilustrar com guache  um belíssimo arco íris  que representa  todas as 

cores  juntas , e também a beleza  do colorido e da diversidade

OBSERVAÇOES

Música, partes  do corpo: Põe  a mão na cabeça, põe a mão no umbigo... 

da um remelexo no corpo e dá um abraço no amigo

OBJETIVOS:

 * Coordenação motora fina,

 * Prazer em ouvir histórias 

* Compreender  e  colocar em prática as regras de  convivência.

 *  Desenvolver  noções de respeito aos  colegas  e as  pessoas

* Interesse  pela musicalidade

 * Perceber-se diferente dos amigos.

      

Fonte Idéia Criativa

Conheça o livro , clicando aqui

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Boneco de neve com copinhos descartaveis

Confira o passo a passo Aqui

Se aprovado, Cortes no Bolsa Família deverá afetar a evasão escolar

      Na tentativa de demover o relator-geral do Orçamento de 2016, deputado Ricardo Barros (PP-PR), de propor um corte de R$ 10 bilhões no Bolsa Família, o governo decidiu partir para uma “batalha de números”. A intenção é mostrar que, neste momento de forte crise econômica, a “tesourada” no principal programa social reduziria em 23 milhões o número de beneficiários do programa (47,8 milhões) e retiraria 250,7 mil crianças e jovens das escolas no próximo ano. Segundo o Planalto, Estados governados pela oposição estariam entre os principais afetados.

     Pelos cálculos, cerca 61 dos quase 5 milhões de beneficiários do programa em São Paulo teriam de ser desligados, ao todo, 2,9 milhões de pessoas.

                                       Ensino

      A pasta calcula ainda que haveria um aumento da evasão escolar das crianças, uma vez que, hoje, os alunos beneficiados com o programa têm frequência escolar 3,1% maior do que estudantes em condições similares, mas fora do Bolsa Família. Para se habilitar ao benefício ou à complementação de renda programa, a família tem de comprovar renda per capita de até R$ 154,00.

         Leia a notícia na íntegra  clicando aqui

Fonte: http://www.msn.com/pt-br/noticias/brasil/cortes-no-bolsa-fam%C3%ADlia-afetariam-29-milh%C3%B5es-em-s%C3%A3o-paulo-diz-planalto/ar-CC8jhf?li=BBlILv0&ocid=mailsignoutmd

Interpretação textual simples _ Natal ( reforço escolar)

Jogo dos 7 erros - Atividade de alfabetização

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