As grandes navegações, descobrimento do Brasil, Tratado Tordesilhas

Dicas para relatórios individuais de desenvolvimento escolar educação infantil

Aspectos a serem observados  nos diferentes eixos curriculares:


 Comportamento social

• Relaciona-se com os colegas, professores e demais profissionais da escola nas diversas situações do dia-a-dia;
• Realiza suas brincadeiras preferidas (quais são, como participa dessas brincadeiras, precisa de intervenções nesses momentos, respeita combinados do grupo...);
• Como soluciona conflitos (com autonomia, com insegurança...);
• Demonstra atitudes críticas diante de momentos conflitantes;
• Participação tímida durante as atividades em sala, embora tenha um bom relacionamento com todos os colegas;
• Coopera com colegas e professora;
• Apresenta cuidado com seus objetos pessoais;
• Manifesta hábitos sociais (cumprimenta, agradece, desculpa-se; pede licença...);
• Participa da roda da conversa;

Movimento

• Participa com alegria das atividades que envolvem movimento com o corpo, ampliando a confiança em sua capacidade motora. 
• Movimenta-se bem durante as brincadeiras ao ar livre: corre, pula , arrasta-se, pendura-se, etc, ampliando gradualmente o controle sobre o próprio corpo.
• Valoriza suas conquistas corporais.
• Demonstra confiança em suas possibilidades de ação e movimento.
• Mantém o equilíbrio ao transportar objetos com as mãos.
• Caminha sobre uma linha sem cair.
• É capaz de coordenar a sua ação com a dos colegas quando o jogo requer.

MAIS AQUI: http://portaleducacaoinfantil.blogspot.com.br/2012/08/eixo-de-trabalho-movimento-mais-uma.html 

Matemática

• Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e figuras.
• Compara objetos e figuras de acordo com o tamanho.
• Identifica os números.
• Separa objetos de acordo com o numeral em destaque.
• Identifica algumas formas geométricas, como círculo, triângulo e quadrado.
• Interpreta o sentido dos termos: muito/pouco, dentro/fora.
• Consegue  montar quebra-cabeças pequenos/grandes.
• Identifica conjunto como um agrupamento de elementos.
• Reconhece o zero como o numeral que corresponde ao conjunto vazio.
• Memoriza e discrimina sequências, respeitando a ordem de sua apresentação.
• Discrimina semelhanças e diferenças em detalhes, destacando as figuras que formam pares.

Linguagem oral e escrita

• Aprecia ouvir histórias.
• Está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e escrita;
• Interpreta o texto escrito, relacionando-o com o que o acompanha (fotografia/embalagem);
• Não faz relação entre o que fala e escreve;
• Realiza as primeiras tentativas de interpretação e de registro da língua escrita.
• Relata acontecimentos com riqueza de detalhes.
• Identifica  o seu nome.
• Identifica o nome dos colegas.
• Reconhece as letras do alfabeto.
• Identifica as vogais.
• Consegue formar algumas sílabas, construindo palavras.

Artes plásticas e cênicas

• Apresenta iniciativa e originalidade em suas produções;
• Gosta de desenhar;
• Interessa-se por diversos recursos artísticos;
• Manuseia a massa de modelar com interesse;
• Participa de jogos dramáticos assumindo diferentes papéis.
• Aprecia brincadeiras de "faz de conta" com fantoches/fantasias.

Lembrancinha para reunião de pais com chocolate bis

LEMBRANÇA PARA OS PAIS APÓS REUNIÃO

As grandes navegações

Calculo Mental

Calcule e pinte as multiplicações

Monstros Marítimos imaginários _ Grandes Navegações

Multiplicações e divisões 2º e 3º anos

Atividades com cálculo mental e operações

Os sete erros - Turma da Mônica ( 20 atividades)

Obs: Clique nas imagens para ampliar e salve em seu computador

Interpretação de texto em 1ª pessoa- Mula sem cabeça

ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

 

QUEM É A MULA-SEM-CABEÇA

Quando ouvir um relincho alto e um gemido, um barulho de cascos de ferro a galopar, saiba que sou eu, a mula-sem-cabeça. E quem cruzar meu caminho eu vou assombrar.

Sou uma moça que em mula se transforma, na noite de quinta-feira, ainda mais se é lua cheia. Fiquei assim por ser a mulher do padre. E antes de virar mula dizem que eu não era feia.

Para me desencantar precisa ser corajoso. Tem que me espetar até meu sangue pingar. Outro jeito é tirar fora o meu cabresto. Se isso acontece, viro mulher e começo a chorar.

Enquanto ninguém desfaz o meu feitiço, continuo sem cabeça pela noite a assustar. Deixe-me seguir de vez meu caminho.

Finzetto, Ângela. Quem é a mula-sem-cabeça. Editora Brasileitura.

Questões

1)    Qual é o título do texto?

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2)    Quem é o autor?

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3)    Quantos parágrafos têm o texto?

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4)    Quem conta a história?

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5)    Como sabemos que é a mula-sem-cabeça que está chegando?

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6)    Quem é a mula?

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7)    Quando ela se transforma em mula?

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8)    Porque a mula foi enfeitiçada?

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9)   O que é preciso fazer para desencanta a mula?

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10) Você acredita na história da mula? Justifique sua resposta.

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In

Vênus - Texto informativo / Simulado Prova Brasil e Saresp

Atenção: Para responder às questões de números 1 a 5, leia o texto abaixo.

Vênus

Depois de Mercúrio, é o planeta mais perto do Sol. Seu ano dura 225 dias. Vênus tem duas coisas curiosas. A primeira é que gira no mesmo sentido que os ponteiros de relógio. Apenas ele e Urano fazem isso. Os outros planetas giram no sentido anti-horário. Além disso, o dia de Vênus é muito comprido: em vez de 24 horas, dura 5.800 horas! Os cientistas acham que Vênus pode ter dado uma batida monumental com algum asteroide, há milhões de anos. Por isso, ele anda de ré em volta do Sol e quase não gira em torno de si mesmo.

Vênus é também muito quente. A temperatura no planeta é de cerca de 500 graus centígrados, calor suficiente para derreter uma barra de chumbo, por exemplo.

(Almanaque Recreio. São Paulo: Editora Abril, 2003)

Responda

1. Quais as duas características curiosas a respeito do planeta Vênus?

(A) Ele gira no sentido anti-horário e seu dia é comprido.

(B) Ele gira no sentido do relógio e seu dia é curto.

(C) Ele gira no sentido anti-horário e o seu dia é curto.

(D) Ele gira no sentido do relógio e seu dia é comprido.

2. Quais os fatores que levam os cientistas a pensarem que Vênus pode ter dado uma batida em algum asteroide?

(A) Seu clima quente e sua atmosfera espessa.

(B) Seu ar pesado e sua proximidade ao Sol.

(C) Seu dia curto e seu movimento anti-horário.

(D) Seu giro lento em torno de si e seu movimento horário.

3. A expressão "uma batida monumental" significa uma batida

(A) muito forte.              (B) muito fraca.

(C) de leve.                    (D) barulhenta.

4. Vênus é um planeta mais quente do que a Terra porque

(A) depois de Mercúrio, é o planeta mais perto do Sol.

(B) seu dia é muito mais curto.

(C) seu ano dura 225 dias.

(D) anda de ré em volta do Sol.

5. Qual a função do texto acima?

(A) Fazer uma propaganda de Vênus.

(B) Relatar acontecimentos ocorridos em Vênus.

(C) Narrar uma história sobre Vênus.

(D) Informar sobre o planeta Vênus.

O poder das flores - Interpretação de historia em quadrinhos

INTERPRETANDO O TEXTO

1) Qual o título desta história?

2) O que o rapaz está fazendo para a moça?

3) Qual foi a reação dela?

4) Qual foi a reação de Chico Bento ao presenciar o que estava acontecendo com o casal?

5) Que ideia Chico Bento teve?

6) Qual foi a reação de Rosinha? Por que ela teve essa reação?

Gabarito:

1: O poder das flores.

2: Dando flores ou se declarando.

3: Ela Ficou feliz.

4: De ter uma ideia.

5: De pegar flores e dar pra sua amada ele quis fazer o mesmo

6: Ficou com raiva, ela teve essa reação por que Chico Bento arrancou as flores que ela cuidava.

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