Sequencia didática completa da fábula "A Cigarra e a Formiga"

Fábula - A Cigarra e a Formiga

Sequencia didática completa da fábula "A Cigarra e a Formiga".

Reunião de pais- A criança aprende aquilo que vive

Reunião com pais - texto " Coisas que aprendi com você"

Reunião com pais - texto " Coisas que aprendi com você"

Reunião com pais é sempre momento privilegiado para trabalhar com formação.

Muitos pais tem dificuldades em educar seus filhos e as reuniões escolares devem exercer este papel formativo.

O texto abaixo, poderá servir como  disparador de  um debate com os familiares.

Antes da reunião  mostre organização:

• Coloque as mesas e  cadeiras em círculo - deixe as atividades dos alunos bem organizadas, junto com a pauta de reunião e o texto que será lido em cima da mesa;
• Receba os pais na porta e os oriente em qual mesa deve sentar-se (conforme atividades do filho);
• Comece a reunião lendo a pauta e já estabeleçadois  combinados: 1 - os pais que necessitarem sair antes, deve sair sem interromper a reunião (isso evita aquelas interrupções inadequadas dos pais, pedindo para ir embora), 2 - Você  só falará sobre alguns alunos no final da reunião, portanto assuntos pontuais serão tratados em particular no final da reunião;
• Inicie a reunião lendo um bom texto e elabore algumas questões para colocar em discussão após a leitura. 
• Deixe os pais falarem. Neste debate você perceberá e entenderá muitas coisas acerca dos seus alunos. Nestas discussões acabamos percebendo a origem de alguns  problemas de sala de aula.
• Faça o fechamento do debate, estabelecendo algunscombinados que deverão ser realizados na parceria - família e escola
• Relate brevemente o trabalho desenvolvido no trimestre ou bimestre
• Para finalizar a reunião se coloque a disposiçãopara assuntos individuais
• Deixe  um cartaz para que os pais possam fazer a avaliação da reunião.

Retirado do blog http://aprenderpelaexperiencia.blogspot.com.br

Reunião de Pais- Dinâmica Receita do monstrinho

Dinâmica para reunião de pais - Receita do Monstrinho

Esta é uma dinâmica para trabalhar na reunião com pais. 

A orientação da dinâmica é desenhar um monstrinho conforme a comanda do professor. Certamente cada familiar irá desenhar seu monstrinho de um jeito diferente dos demais participantes.

O objetivo desta dinâmica é fazer com que os pais percebam que cada criança tem suas especificidades, seu tempo e sua maneira de aprender.

Depois da reunião, socialize com as crianças os monstrinhos feitos na dinâmica. As crianças adoram ver as produções dos pais.

Leilão de Jardim - Cecilia Meireles

Poema: "Leilão de Jardim" de Cecília Meireles

LEILÃO DE JARDIM

QUEM ME COMPRA UM JARDIM  COM FLORES?

BORBOLETAS DE MUITAS CORES,

LAVADEIRAS E PASSARINHOS,

OVOS VERDES E AZUIS 

NOS NINHOS?

QUEM ME COMPRA ESTE CARACOL?

QUEM ME COMPRA UM RAIO DE SOL?

UM LAGARTO ENTRE O MURO E A HERA,

UMA ESTÁTUA DA PRIMAVERA?

QUEM ME COMPRA ESTE FORMIGUEIRO?

E ESTE SAPO, QUE É JARDINEIRO?

E A CIGARRA E A SUA CANÇÃO?

E O GRILINHO DENTRO DO CHÃO?

(ESTE É MEU LEILÃO!)

A Barata diz que tem - Atividades

MÚSICA - "A BARATA"

A BARATA DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE FILÓ

É MENTIRA DA BARATA,

 ELA TEM É UMA SÓ

AH! AH! AH!  OH! OH! OH!

ELA TEM É UMA SÓ !

A BARATA DIZ QUE TEM

CARRO, MOTO , AVIÃO

É MENTIRA DA BARATA

ELE SÓ TEM É CAMINHÃO

AH!  AH!  AH!  OH! OH! OH!

ELA TEM É CAMINHÃO

A BARATA DIZ QUE USA

SÓ PERFUME DA AVON

É MENTIRA DA BARATA

ELA USA É DETEFON

AH!  AH!  AH!  OH! OH! OH!

ELA USA É DETEFON

A BARATA DIZ QUE TEM

UM ANEL DE FORMATURA

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É CASCA DURA

AH!  AH!  AH!  OH! OH! OH!

ELA TEM É CASCA DURA

A BARATA DIZ QUE TEM

UMA CAMA DE MARFIM

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É DE CAPIM

AH!  AH!  AH!  OH! OH! OH!

ELA TEM  É DE CAPIM

A BARATA DIZ QUE TEM

UM SAPATO DE VELUDO

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É PÉ PELUDO

AH!  AH!  AH!  OH! OH! OH!

ELA TEM É PÉ PELUDO

Problemas desafios matemáticos

A Galinha cor de rosa

Chatear ou encher - Interpretação textual

Chatear e encher

Um amigo meu me ensina a diferença entre “chatear” e “encher”.

Chatear é assim:

Você telefona para um escritório qualquer na cidade.

– Alô! Quer me chamar por favor o Valdemar?

– Aqui não tem nenhum Valdemar.

Daí a alguns minutos você liga de novo:

– O Valdemar, por obséquio.

– Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar.

– Mas não é do número tal?

– É, mas aqui não trabalha nenhum Valdemar.

Mais cinco minutos, você liga o mesmo número:

– Por favor, o Valdemar já chegou?

– Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui?

– Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.

– Não chateia.

Daí a dez minutos, liga de novo

– Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo menos um recado?

O outro desta vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.

Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação:

– Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Alguém telefonou para mim?

Paulo Mendes Campos.

1. O que acontece nas conversas que provocam a impaciência de quem atende ao telefone?

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2. Quais são as dicas dadas no texto para chatear quem atende ao telefone?

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3. Quando a situação descrita deixa de chatear e passa a encher quem atende, segundo o narrador?

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4. No início da conversa pelo telefone as repostas de quem atende são educadas. No decorrer das ligações essa relação se mantém ou se modifica? Por quê?

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A raposa e a cegonha

A RAPOSA E A CEGONHA

          Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma peça na outra, serviu sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua sopa sem o menor problema, mas a pobre cegonha, com seu bico comprido, mal pôde tomar uma gota. O resultado foi que a cegonha voltou para casa morrendo de fome.

A raposa fingiu que estava preocupada, perguntou se a sopa não estava do gosto da cegonha, mas a cegonha não disse nada. Quando foi embora, agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia questão de retribuir o jantar no dia seguinte.

Assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as delícias que a outra ia servir. O jantar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cegonha podia beber sem o menor problema. A raposa, amoladíssima, só teve uma saída: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra.

Ela aprendeu muito bem a lição. Enquanto ia andando para casa, faminta, pensava: “Não posso reclamar da cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro.”

MORAL DA HISTÓRIA: trate os outros tal como deseja ser tratado.

(Fábulas de Esopo. Tradução de Heloísa Jahn, São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1994)

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1. O objetivo da raposa, ao convidar a cegonha para jantar, era:

a. (   ) fazer as pazes, porque elas haviam brigado

b. (   ) ser gentil com a cegonha

c. (   ) fazer uma brincadeira de mau gosto

d. (   ) comer a cegonha, pois as raposas são caçadoras de aves

2. A cegonha:

a. (   ) gostou do jantar

b. (   ) não conseguiu tomar a sopa

c. (   ) não compareceu ao jantar

d. (   ) não tomou a sopa, mas comeu outras comidas

3. No trecho: “Quando foi embora, agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia questão de retribuir o jantar no dia seguinte.”  A palavra em destaque significa, nesse contexto, que:

a. (   ) a cegonha demonstrou ser gentil com a raposa, convidando-a para outro jantar.

b. (   ) a cegonha convidou a raposa para jantar porque queria despedir-se, pois ia viajar

c. (   ) a cegonha repetiu o convite e a brincadeira de mau gosto

d. (   ) a cegonha ficou zangada e não quis mais falar com a raposa

4. A frase: “Trate os outros tal como deseja ser tratado”  pode ser substituída por:

a. (   ) Boa romaria faz quem na sua casa fica em paz.

b. (   ) Quem tudo quer, tudo perde.

c. (   ) Na casa do ferreiro, o espeto é de pau.

d. (   ) Não faça aos outros aquilo que não quer que lhe façam.

5. A palavra “bulling” é inglesa e quer dizer fazer troça, humilhar, constranger, fazer brincadeira de mau gosto. Na sua opinião, a raposa praticou o “bulling”? Justifique sua resposta.

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GABARITO

1. C      2. B    3. C      4. D      5. Resposta pessoal.