capa de avaliação - 4 bimestre

capas de avaliações - 4º bimestre com temas natalinos

Fonte: Internet

Histórias em quadrinhos - Intepretação textual

PROBLEMAS COM INTERPRETAÇÃO

Poema Zebra e fábula O pastor e o lobo

Figuras geométricas- atividades

Professora Rosana: Avaliação de Matemática - Ditado de números, quadr...

Professora Rosana: Avaliação de Matemática - Ditado de números, quadr...

atividades com sistema monetário

O menino e a árvore - Interpretação textual

Problemas com dinheiro

Sistema monetário- Atividades

SND- Horas- Operações - Lição de casa

Ordem crecente e decrescente- centenas, dezenas, nº ordinal

Avaliações de matemáticas 2/4º anos

Problemas 2/3º ano _ lição de casa

a)    Juca mora na fazenda e resolveu pescar com seu amigo Breno. Dos 87 que pescou, Juca deu 25 para seu amigo Breno. Com quantos peixes Juca ficou?

b)   Breno pescou 98 peixes, de 12 para uma vizinha e comeu 4 no jantar. Com quantos peixes Breno ainda ficou?

c)     Gustavo foi à papelaria e comprou uma caixa de lápis de cor por 14 reais e canetinhas coloridas por 12 reais. Quanto Gustavo gastou no total?

d)   Gabriel tem 57 reais guardados para fazer sua festa de aniversário. Tio Olavo vai ajudar com 32 reais. Quantos reais Gabriel terá para sua festa? 

A raposa e a cegonha

                   LEIA A FÁBULA E COMPLETE AS FRASES.

                                          A RAPOSA E A CEGONHA

UM DIA A RAPOSA CONVIDOU A CEGONHA PARA JANTAR E SERVIU-LHE SOPA NUM PRATO RASO.             - VOCÊ GOSTOU DA MINHA SOPA? - PERGUNTOU, ENQUANTO A CEGONHA BICAVA O LÍQUIDO, SEM CONSEGUIR COMER NADA.             - COMO POSSO SABER SE NEM CONSIGO COMER? - RESPONDEU A CEGONHA, VENDO A RAPOSA LAMBER TODA A SOPA COM UM AR TODO DELICIADA.             DIAS DEPOIS FOI A VEZ DE A CEGONHA RETRIBUIR O GESTO, CONVIDOU A RAPOSA PARA COMER COM ELA NA SUA CASA À BEIRA DO LAGO. SERVIU-LHE A SOPA NUM JARRO LARGO EMBAIXO E ESTREITO EM CIMA.             - HUMMMM ESTÁ DELICIOSA, QUERIDA AMIGA! - EXCLAMOU A CEGONHA, ENFIANDO O COMPRIDO BICO PELO GARGALO. – VOCÊ CONCORDA?             CLARO QUE A RAPOSA NÃO ACHAVA NEM PODIA ACHAR NADA, POIS O FOCINHO DELA NÃO PASSAVA PELO GARGALO ESTREITO DO JARRO. TENTOU VÁRIAS VEZES SEM SUCESSO ATÉ QUE, BASTANTE MAL HUMORADA, SE DESPEDIU DA CEGONHA, BRAVA E RESMUNGANDO.             - NÃO ACHEI GRAÇA NENHUMA...! LEIA FÁBULA A CEGONHA E A RAPOSA E RESPONDA: 1)   Qual o título  da Fábula? __________________________________ 2)   Quem recontou esta Fábula? __________________________________ 3)   Quais são os personagens da Fábula? __________________________________ 4)   Se você fosse vivenciar a Fábula, qual personagem você escolheria?  Por quê? ______________________________________________________________________________________ 5

 

Os dez sacizinhos- sequência de trabalho

Texto: Os dez sacizinhos

Eram dez os sacizinhos;
E nunca mais se moveu,
E sobraram nove.(Derrubar um saci.)
Eram 9 os sacizinhos;
Um comeu biscoito 
O biscoito estava velho, 
E sobraram oito. (Derrubar mais um saci.)
Eram 8 os sacizinhos; 
Um foi de charrete, 
A charrete embarcou, 
E sobraram sete. (Derrubar outro saci.)
Eram 7 os sacizinhos; 
Um foi contra as leis, 
Então teve de fugir, 
E sobraram seis. (Derrubar um saci.)
Eram 6 os sacizinhos; 
Um colocou brinco, 
Era um brinco enferrujado, 
E sobraram cinco. (Mais um saci deve ser derrubado)
Eram 5 os sacizinhos; 
Um foi ao teatro, 
O teatro pegou fogo, 
E sobraram quatro. (Derrubar outro saci.)
Eram 4 os sacizinhos; 
Um foi pro xadrez, 
Não conseguiu safar-se, 
E sobraram três. (Derrubar outro saci.)
Eram 3 os sacizinhos; 
Um comeu arroz, 
O arroz era mofado, 
E sobraram dois. (Outro saci deve ser derrubado.)
Eram 2 os sacizinhos; 
Um ficou de jejum, 
O jejum foi demasiado, 
E sobrou só um. (Derrubar mais um saci.)
Sobrou só um sacizinho; 
Comeu urucum, 
Urucum não é comida, 
E não sobrou nenhum. (O ultimo saci deve ser derrubado.)

O professor pergunta à turma: O que restou?

ZERO!

***
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Perceber que a Matemática também está presente nas histórias.
Realizar a sequência numérica de 1 a 10.
Construir, a partir de um texto dramatizado, a noção do zero.
Duração das atividades
2 aulas de 50 min.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Escrita de numeração até 10.
Estratégias e recursos da aula
1ª momento:

Com a ajuda de um fantoche , dedoche, boneco ou uma gravura do Saci-Pererê, apresentar a turma o personagem, destacando como é, o que faz e deixar que os alunos falem o que sabem sobre assunto.
Pedir que os alunos sentem em roda e colocar os dez sacizinhos no meio. A cada estrofe lida um cartão de 20 cm por 15 cm deve ser mostrado, indicando.

2ª momento:

Ouvir e cantar com a turma a música. “O saci” do CD Pirlimpimpim.
3ª momento:

Ler para a turma, a poesia “Dez sacizinhos” –Tatiana Belinky- Ed. Paulinas, com o auxílio de 10 sacis presos a garrafas plásticas vazias.
Iniciar a leitura:

4ª momento:

Com os sacis derrubados e os cartões no meio da roda, ler a poesia de trás para frente. A cada estrofe perguntar:

Quantos sacis havia antes?

Os alunos devem pegar o cartão que indica a quantidade de sacis e que indica o número de sacis correspondente.

Repetir diversas vezes a poesia realizando a ordem crescente e decrescente dos numerais, destacando o valor do zero e aumentando o ritmo dos versos, até que todos os alunos tenham participado.

E, no final, ler a última estrofe da história:
Mas de volta os trouxe a cuca,

Todos de uma vez,

São agora os sacizinhos

Novamente dez! (Dez outra vez!) 

5ª momento:

Dividir a turma em grupos, dar a poesia para cada um deles e propor que o texto seja dramatizado.
Recursos Complementares
CD Pirlimlimpim. Música História contada pela aluna Sara Stroy – Escola Municipal – Pedro Ivo Cames
Música: Aprendendo a contar - Mirian Souza 
Avaliação
As interferências dos alunos na poesia e a dramatização realizada apontarão se o aluno realiza a sequência numérica até 10 e se compreende o que o zero representa. 

Fonte do planejamento: Portal do professor